독서치료자의 인성적 자질과 태도
기본적인 치료적 태도는 독서치료자의 인간적 성숙, 통합성, 책임감, 적응성에서 싹튼다. 독서치료자의 능력에 영향을 주는 이런 각각의 자질은 훈련되어지는 것이 아니라 처음부터 준비되어 있어야 하는 자질들이다. 훈련은 단지 그것들을 나타내는 효과를 높여줄
치료자가 노력하는 것을 의미한다. 한 명의 정해진 놀이치료자에 의해 이루어지는 놀이치료는 치&;바의 특수한 이론적 지침과 인성, 그리고 아동의 문제 배경 등의 통합이 목표를 향해 작업하는 것을 말한다.
놀이에 있어서 아동은 놀이를 통해 자신의 현 위치를 알고 그것을 과거와 관련시킴으로써 새
놀이치료자치료자들은 아동이 정서적, 사회적 결손이 있을 때 놀이를 통해 좀 더 적응적인 행동을 배우도록 돕는다(Peo-Carroll, Reddy, 2005). 아동과 치료자 간의 긍정적인 치료적 관계는 치유를 위해 이전에 경험한 잘못된 관계를 바로잡아 주는 경험을 제공한다(Moustakas, 1997). 놀이치료 과정에서 아동은
치료자들은 어떠한 환경도 환자에 따라서 유용하다고 지적한다. 예컨대, 움직임이 어려운 신체장애인의 경우는 환자의 방을 방문해서 실시할 수 있고, 환자가 평안하다고 느끼는 골방에서도 가능하다.
물리적 환경에 있어서 어떤 요소들은 미술치료에 중요한 의미를 가진다. 집단 미술치료에서는 구
치료자는 아동이 자기표현을 하는 상징적인 언어로 놀이를 사용한다고 보아야 한다. 아동들은 언어보다 장난감을 통해서 자신의 삶에 있어서 중요한 사람, 사건, 자신에 대해 어떻게 느끼는지를 더 적절하게 보여줄 수 있다(Ginott, 1961).
아동은 놀이를 통해 자기자신을 발견하고, 다른 사람과 상호작용
.
제Ⅰ장에서 연구의 목적과 연구방법을 밝히고
제Ⅱ장에서 게슈탈트이론의 기본적인 이해를 위해 게슈탈트이론의 개념과 배경 및 역사를 알아보고
제Ⅲ장에서 게슈탈트 치료의 목표 및 치료과정, 치료자의 태도 및 역할, 게슈탈트 치료의 특성 및 게슈탈트 치료의 기법과 절차에 대해 알아본다.
1. 사회기술 훈련의 진행과정
2. 치료자의 태도
3. 사회기술 훈련의 임상적 효과
4. 사회기술훈련의 문제점 및 우리의 과제
3) 사회기술훈련의 효과가 일반화되도록 노력해야 한다. 사회기술훈련은 보통은 임상에서 시행하는 경우가 많기 때문에 가능한 한 실제 환경에서 사용할 수 있는 방법을 모
내담자에게 어떤 행동을 하도록 구체적인 방법을 사용하는데
있는 것이 아니라 치료자의 허용적인 태도 안에서 내담자와
치료자 간에 만남을 경험하도록 하는데 있다.
내담자가 자기에 대한 책임을 져야 하는 이가 자신임을 알 수
있도록 분위기를 조성하는 것이 중요하다.
1.진솔성
진실하
1. 놀이치료에서 치료적태도와 반응가운데 언어반응을 400자 이내로 적어주세요.
아동들은 언어발달이 완전하게 되지 않았기 때문에 언어표현에 있어 서툴다. 이에 따라 언어보다 놀이를 이용한 것이 놀이치료의 시작이었다고 할 수 있다. 놀이는 언어와 비교할 수 있을 만큼 표현의 기능이 있기 때문
것이다. 이런 점에서 사회복지사는 제너럴리스트(Generalist)사회복지실천 전문가이다. 따라서 본론에서는 클라이언트와의 면접을 성공적으로 수행하기 위한 사회복지사의 자질과 면접 기술은 어떤 것이 있는지, 그리고 면접 태도 및 자질, 기술을 향상시키기 위한 방법에 대해 보고서를 작성해 보겠다.